Тимоти Кейлинг – Експерти за ранно обучение

Тимоти Кейлинг – Експерти за ранно обучение Метод на естественото четене Методите за преподаване на четене, описани kaтo флаш метод и мултисензорен метод включват представяне на думи на вашето дете на карти, книги или на телевизора или компютъра. Преподавани по този начин, децата изграждат речник на „зрели думи“ (цели думи, които могат да четат наоколо). Когато речникът на думите на детето расте, то може да започне да усеща правилата на фонетиката.Във всеки случай на детето трябва да се дават уроци по фонетика веднага щом е достатъчно голямо, за да разбере концепцията за буквите.Съществува и друг начин да се преподава на бебетата, но това не включва изучаване на цели думи – поне не изрично. В родното четене: „Как да научиш детето си да чете, лесно и естествено, преди три години”, изчислителният биолог Тимъти Кейлинг описва как използва този метод, за да научи своя син и дъщеря да четат съответно на две и три години.Тимъти Кейлинг е защитник на интелектуалните предимства на ранната грамотност при децата. Във всеки случай на детето трябва да се дават уроци по фонетика веднага щом е достатъчно голямо, за да разбере концепцията за буквите.Съществува и друг начин да се преподава на бебетата, но това не включва изучаване на цели думи – поне не изрично. В родното четене: „Как да научиш детето си да чете, лесно и естествено, преди три години”, изчислителният биолог Тимъти Кейлинг описва как използва този метод, за да научи своя син и дъщеря да четат съответно на две и три години.Тимъти Кейлинг е защитник на интелектуалните предимства на ранната грамотност при децата. Философия Основната философия на естественото четене е, че да се научиш да четеш е нещо, което може да се случи естествено, лесно – и дори подсъзнателно – при условие, че се случи в достатъчно ранна възраст. Книгата започва с описание на това как децата на Кейлинг са се научили да четат.Синът му Ото има естествена връзка с книгите и чете цели думи на година и половина. Кейлинг насърчава четенето на сина си, като играе игри с букви и думи и като държи пръста си под текста, докато го чете. И все пак, да видиш как Ото чете на възраст от две е нещо изненадващо. След това е Фрея. Фрея не е подобна на брат й – тя не искаше да и се четат книжки и когато погледне книгите, тя обикновено се интересува само от снимките. Кейлинг прави същото нещо с Фрея, както го е направил с Ото, но Фрея не изглеждала заинтересована. След това един ден, когато тя е била на две и половина, малко момиченце шокира баща си, като възкликва (когато пренебрегва да показва текста, който чете ) „Татко, показвай!“ Фрея започва да чете самостоятелно скоро след това.Като свидетел на едно дете, което обича книгите и се научи да чете на едина и половина година и едно дете, което като че ли не харесва книги и се научава да чете на два и половина, Кейлинг се убеждава, че най-лесният и най-естествен момент да се научиш да четеш е точно както правят децата му – на възраст между една и три години. Причината, казва той, е, че „това е времето, когато мозъкът им естествено изпълнява най-близката задача: да се научиш да разбираш речта и да говориш“.Подобно на други защитници на ранното четене, Кейлинг вярва, че децата от мануалната епоха намират четене на борба поради простата причина, че процесът на обучение започва твърде късно. Кейлинг посвещава глава от книгата си на темата за дислексията, която смята, че е до голяма степен възпиращо заболяване:Това, което обединява (аспектите на писмения английски, което дислексиците обикновено намират за трудно) е, че те са проблеми, които нямат аналогия в говоримия език. Те са проблеми на основно ниво на езика на ниво сграда – ниво, което на говоримия език вече са усвоили петгодишните. Метода Игрите с букви и думи са неразделна част от метода. Така че първото нещо, което трябва да направите, е да инвестирате в различни писма, думи и картини – за да илюстрирате значенията.Когато избирате да играете с букви и думи, потърсете такива, които са забавни за манипулиране. Постоянно назовайте букви и думи на всеки етап от игрите, които играете. Предложенията за игри включват:• Пее се песента от азбуката и се посочва всяка буква.• Изграждане на кули от блокове от азбука.• Използвайтеи плаващи букви, за да напишете думи в банята на детето си.• Използвайте магнитни букви, за да напишете думи на хладилника.• Съчетаване на думата и магнитите за картини. Премахнете желанието си да коригирате вашето дете по време на тези игри. Високите букви и безсмислените думи са неразделна част от учебния процес. Според Кейлинг децата ще направят писмена версия на много от същите неща, които правят и когато се учат да говорят, ще“ бръмчат „с техните играчки. Също така, не забравяйте, че всичко, което правите, за да помогнете на детето ви да се научи да чете, трябва да е забавно. Бъдете ентусиазирани и вашето дете ще бъде; Пригответе много скривалища, къдет о да криете букви за писане с букви и детето ви ще търси с възторг тази буква, от която вие така „отчаяно“ се нуждаете.Освен да играете с букви и думи, трябва да четете редовно на детето си и да посочвате текста, докато го четете. Посочването на текст е най-важната техника на естественото четене. Ключът е да разберете как да го правите (и как да не го правите). Задръжте пръст под думите, като ги третирате еднакво. Отблъсквайте желаниетоси да се спрете на всякакви „важни“ или „интересни“ думи. Когато указването на текст се извършва ненатрапчиво, корелацията между писмените и говоримите форми на езика е нещо, което детето ви ще предприеме на подсъзнателно ниво. Другите техники за произвеждане на писмения език в ежедневието включват:• Етикетиране на неща около къщата (включително мама и татко!).• Постоянно насочване от дума към снимка на нещата (или още по-добре, самият обект).• Редовно изписване на името на детето ви (това естествено ще бъде обект на интензивен интерес!).• Играенето на игри с рими и алитерация (римуваните разкази са чудесен скок).• Използване на музика – например, като отпечатате текстовете на любимите песни на детето си и…

Д-р Робърт Тицер – Експерти за ранно обучение

Д-р Робърт Тицер – Експерти за ранно обучение Въведение Робърт Тицер е изследовател на детското развитие и създателят на системата „Бебето ви може да чете“ за преподаване на бебета. Бебето ви може да чете DVD-та и книги са публикувани за пръв път през 1997 г.Методите на поредицата се основават на собствените изследвания на Тицер, включително и личният му опит да преподава на дъщерите му, Алека (родена през 1991 г.) и Киелин (родена през 1994 г.) да четат като бебета.   Философията Според изследванията на Тицер, оптималното време за обучение по четене е същото като оптималното време за учене на говорими езици и жестомимичен език. Той пише: „Изследвания от всички сфери на езика показват, че е по-лесно да се научат моделите на езика в ранна детска възраст в сравнение с по-късен етап в детството.“ Докато някои могат да гледат на четенето като задача, твърде сложна за малките деца, Тицер отбелязва, че според проучване от Университета „Йейл“ от 2002 г. „Активирането на детските невронни вериги за четене в началото е ключово. “ Колко рано? Според Тицер „Прозорецът за учене на език започва да се затваря на възраст от четири години“. Това означава, че децата, които се учат да четат след четиригодишна възраст, може да не развият идеалната невронна верига за четене. Възрастта, в която започва способността за четене, може да регулира не само способността за четене на детето, но и тяхното отношение към четенето. Тицер казва: „Децата, които се учат да четат по-рано, предпочитат да четат повече от децата, които се научават на петгодишна възраст или по-късно.“ „Вероятно мозъкът ще се развие по-ефективно за четене, когато детето се научи да чете в ранна детска възраст, в сравнение с по-късно в детството.“Някои критици твърдят, че съществуват само краткосрочни предимства, които могат да бъдат спечелени от ранното четене. И все пак,уебсайта му цитира няколко проучвания, които предполагат дългосрочни ползи. „Ранните читатели стоят пред децата, които се учат по-късно в живота“, пише Тицер и „Някои изследвания показват, че разликата между ранните читатели и по-късните читатели всъщност се увеличава с течение на времето. Това понякога е известно като ефекта „Матюс“, където богатите обучаващи се стават по-богати и бедните на обучение по-бедни. „ Някои критици вярват, че ранното научаване на четене води до емоционални увреждания на децата, но според Тицър „Децата, които влизат в училище с умения за четене, имат по-високо самочувствие от децата, които не могат да четат, когато влязат в училище“. „Четенето е най-важното умение, което детето научава“, отбелязва той. „Четенето увеличава учебните умения и помага на децата да успеят както в училище, така и по-късно в живота.“ Академичните постижения на дъщерите на Тицер – студентки, които са пропуснали поне една степен в училище – са свидетелство за това. Алека дори започва втората си година в университета на 16-годишна възраст. Флаш метод за преподаване на четене Без категорияот Мария Каменова17.02.2021 Флаш метод за преподаване на четене Традиционно методът флаш включва физически флаш карти, които Вие или си купувате или правите и които бързо показвате на детето си. Проблясващите карти (със скорост по-малка от една секунда на карта) са ефективен метод за преподаване на бебета по две причини: • Информацията, представена бързо по-лесно се прхваща от… Прочети Трудно или лесно? Без категорияот Мария Каменова05.02.2017 Лесно е Понятията на възрастните за “трудно” и “лесно” са неприложими за деца. Ние, възрастните, поемаме смелост да твърдим, например, че тази книга е твърде сложна за дете или че детето не може да оцени по достойнство класическата музика. Но на какво основание правим такива изводи? За детето, което няма ясни, стабилни представи за това кое… Прочети Томас Верни – Експертите по ранно детско обучение Без категорияот Мария Каменова21.04.2020 Томас Верни – експерт по пре- и перинаталана психология Хармония на утробата Томас Верни, психиатър и основател на Пре- и постнаталната психологична Асоциация на Северна Америка (PPPANA), е един от водещите световни експерти за ефекта на пренаталната и ранната постнатална околна среда върху развитието на личността. В неговата книга „Възпитаване на нероденото дете”, която пише… Прочети Тимоти Кейлинг – Експерти за ранно обучение Без категорияот Мария Каменова12.05.2017 Тимоти Кейлинг – Експерти за ранно обучение Метод на естественото четене Методите за преподаване на четене, описани kaтo флаш метод и мултисензорен метод включват представяне на думи на вашето дете на карти, книги или на телевизора или компютъра. Преподавани по този начин, децата изграждат речник на “зрели думи” (цели думи, които могат да четат наоколо).… Прочети Стимулиране на сетивата на бебето ви Без категорияот Мария Каменова02.06.2021 Стимулиране на сетивата на бебето ви Сега, когато вече се се грижим за физическото и емоционалното благополучие на мама, което има пряко въздействие върху здравето на бебето, е време да разберем как можем да стимулираме пробуждащите се сетива на бебето – по подходящ начин и във подходящо време. Ето какво трябва да знаете:   Стимулиране… Прочети Сетивата на вашето бебе Без категорияот Мария Каменова14.04.2017 През първите 12 месеца, вашето бебе расте от осъзнаване само на себе си до състояние да оцени и да се наслади на заобикалящата го среда. Неговите пет сетива също се развиват бързо. Слух: При раждането си бебето може да разпознае гласа на майка си – и евентуално на баща си. То ще се стряска от… Прочети Рене ван де Кар – Експертите по ранно детско обучение Без категорияот Мария Каменова21.04.2017 Пренаталната класната стая Рене Ван де Кар е един от най-ранните пионери на пренаталната стимулация, и учи родителите как да стимулират техните неродени бебета чрез музика и други упражнения в своя Пренатален университет в Калифорния САЩ. В книгата си, „Докато очаквате:Своя собествена пренатална класна стая” пише “Има един критичен момент в развитието на бебето, започващ… Прочети Ранното детство- гениално състояние Без категорияот Мария Каменова31.03.2017 Учене с лявото полукълбо Ученето с лявото полукълбо изисква съзнателно усилие, ученето с десния мозък се случва подсъзнателно, и то без усилие. При малките деца, дясното полукълбо е активирано – което помага да се обясни как децата попиват информация като гъби. При малките деца (както и при учени и гении), дясното полукълбо е активирано, защото… Прочети Развитие на главния мозък Без категорияот Мария Каменова06.04.2016 Съгласно съвременните изследвания към възраст от 3 години…

Макото Шихида -Експертите по ранно детско обучение

Макото Шихида -Експертите по ранно детско обучение Въведение Основната цел на неговото обучение е да се извлекат потенциала и талантите на децата, които вече присъстват в дясното полукълбо на мозъка. Покойният Макото Шихида е много уважавана фигура в Япония и в Азия. Извън Япония центровете за ранно обучение, използващи метода Шихида, могат да бъдат намерени в Малайзия и Сингапур. Революционният метод на Шихида включва техники за стимулиране на мозъка на децата, както и да им помогне да развият специални способности на възраст между 3 месеца и 6 години. Методът Шихида се използва в Япония от над 25 години и се подкрепя от 40 години изследвания на техниките, използвани за стимулиране на ранното развитие на мозъка.Методът се основава на следните принципи:• Всички деца са родени гении.• Свързването на родител-дете е изключително важно.• Доминацията на десния мозък на много малки деца представлява уникална възможност за учене.• Децата трябва да се стимулират чрез всичките си пет сетива.• Повторението и последователността са ключът към успеха в преподаването.   Философията Целта на образованието в бъдеще няма да бъде да създава хора с глави, натъпкани със знания, а да задържа децата, които знаят как ефективно да използват целият си мозък.Отглеждането на деца с огромна способност, богато творчество и способността да се възползват от голяма част от мозъка трябва да бъде целта … – Макото ШихидаШихида вярва, че всички деца са родени гении и целта на образованието не е да се преподават знания, а да се развиват способностите на детето в ранна възраст.Според Шичида всички сме родени с потенциала да развием определени способности. Този потенциал може лесно да се включи през първите няколко години от живота, когато мозъчният растеж е най-бърз. Центровете Шихида насърчават преподаването на различни езици от раждането и обучават децата да развиват фотографска памет и да извършват бързи математически изчисления, наред с други умения.Методът Шихида изисква родителите да извършват курсове, свързани с детето си вкъщи, обикновено в размер на 30 минути на ден. Родителите се насърчават да се фокусират върху развитието на мозъка на детето си, а не върху академичните постижения.   Метода Методът Шихида се фокусира върху дясното полукълбо на мозъка, което се развива преди лявото полукълбо и което Шихида нарича „гениалният мозък“. Шихида казва, че децата обикновено спират да използват дясната страна на мозъка си между 4 и 6-годишна възраст.   Поради това методът Шихида се използва най-добре между възрастови групи 0 и 3. Идеята на метода е, че чрез стимулиране на десния мозък, целият мозък ще бъде от полза. Центровете Шихида обещават да преподават на децата много полезни способности, включително:• Многоезичие• Интуиция• Музикалност и други артистични таланти• Положителни емоционални и личностни черти• Фотографска памет Начинът на работа на метода се обяснява най-добре чрез разбирането на следните ключови думи:• Изображения: дясната страна на мозъка е мозъкът „образ“, което означава, че той работи чрез визуална стимулация.• Стимулация: десният мозък се активира чрез повторно сетивно стимулиране.• Подсъзнание: десният мозък позволява на детето да учи подсъзнателно.• Бързина: десният мозък може да обработва големи количества информация при високи скорости.• Целият мозък: Обучението на десния мозък дава възможност да обучите целия мозък до пълния му потенциал. Шихида казал на учениците си: „Тези деца имат сила, която никога не сме знаели, че съществува.“ Гледайки ги как запомнят огромно количество информация и го припомнят с прецизност и разбиране, предсказват бъдещи събития и подобряват атлетичната си способност е като ръководство за образование, което ще революционизира пред традиционните подходи за отглеждане на деца през 21-ви век „. от Мария Каменова14.05.2022 Курсът “Сърце до сърце” е направен за теб, без значение в кой месец си и коя бременност ти е това. Потопи се в темата, от която имаш нужда сега или се информирай за всичко свързано с бременоостта – ясно, лесно, подредено чрез текстове, видеа, аудио информация и уебинари. Курсът съдържа много техники и упражнения, които… Прочети Емоциите на вашето бебе Без категорияот Мария Каменова31.03.2022 Емоциите на вашето бебе Часта от мозъка, която отговаря за обработката на емоции, е една от първите, които се развива след раждането. За първите няколко седмици, емоционалното състояние на бебето ви ще бъде доста черно-бяло – то или ще бъде щастливо или нещастно.До 3 месеца, опита ще направи емоциите му по-контрастни. Когато предният дял на… Прочети Обучение на дясното полукълбо Без категорияот Мария Каменова31.03.2017 Ако интелигентността се определя като способност да се учи, тогава бебетата са гении. Мозъкът им има такава висока пластичност, че вашето бебе изучава чужди езици без усилия. Просто чрез осигуряване на положителна умствена стимулация, можете да спомогнете за укрепването на нервните пътища, които да положат основите на когнитивната, емоционалната и социалната интелигентност. Повечето хора имат… Прочети Какви методи за обучение на бебета има? Без категорияот Мария Каменова03.03.2017   Преди да можете да решите на какво да научите детето си трябва да се знае какви възможности имате. Това можете да видите и проучвайки интернет и библиотеките, но аз ще ви дам тази информация обобщена. Разгледайте информацията за всички най-добре програми за обучение!Това е обобщение на това, което се предлага … Метода на Шихида… Прочети Кога да започна? Без категорияот Мария Каменова03.03.2017Leave a comment   Кога да започнете преподаването на детето ви ще зависи от два основни фактора: възрастта на детето и предмета, който представлява най-голям интерес за преподаване. В утробата Ако бебето ви не се е родило още, погледнете статията за стимулиране сетивата. Да гооворите, пеете и четете на Вашето бебе са едни от най-важните неща, които можете… Прочети Какво е стимулация на бебета? Без категорияот Мария Каменова24.02.2017 Определението е ясно и просто: Това са дейности, които предизвикват или стимулират сетивата на вашето бебе – зрение, слух, допир, вкус и мирис . Детската стимулация може да подпомогне за подобряване на внимание на вашето бебе, както и на памет, любопитство, и развитието на нервната система. В допълнение, чрез стимулиране на сетивата на бебето му… Прочети Масаж на бебето Без категорияот Мария Каменова24.02.2017 Детският масаж е бил използван в продължение на векове, най-главно в африканските и азиатските страни. Съвсем наскоро, западният свят започна да се интересува от научно доказаните ползи от масажа и за двете стани -бебето и майката. История на бебешкия масаж В страни…